L'intégration Sensorielle et Motrice :
RETROUVER UN DYNAMISME DE DÉVELOPPEMENT PAR LE MOUVEMENT
L’intégration Sensorielle et Motrice (ISM) travaille sur les causes des difficultés scolaires et et/ou comportementales.
C’est une approche corporelle et développementale qui aide la personne à améliorer l’organisation de ses systèmes sensori-moteur, perceptif, émotionnel et cognitif.
Elle s’appuie sur les bases naturelles du développement de l’enfant en utilisant des mouvements précis et des stimulations sensorielles (tactiles, vestibulaires, visuelles…) adaptées, pour réactiver le dynamisme de la croissance.
L’originalité de cette démarche est d’inclure les parents en tant qu’accompagnateurs principaux de leur enfant. Grâce à un apprentissage progressif, ils découvrent pourquoi et comment pratiquer les mouvements d’ISM à la maison, plusieurs fois par semaine, pour soutenir en douceur l’évolution corporelle et émotionnelle de leur enfant.
Ce travail, à la fois simple et profondément transformateur, libère le plein potentiel de l’enfant tout en favorisant une relation de confiance et de lien au sein de la famille.
L’ISM est toutefois accessible à tout âge, que l’on soit seul ou accompagné.
Le podcast pour tout comprendre :
Réflexes archaïques persistants : la source de nombreux troubles du comportement et d’apprentissages ?
Guilaine Saint Martin, fondatrice de l’approche ISM, au micro de Lirone Samoun sur Génération 120 ans.
Une approche développementale au cœur du mouvement et du toucher subtil
L’ISM rétablit une cohérence dans le traitement des perceptions : le système nerveux central est amené à synchroniser progressivement les systèmes sensoriels, moteurs et émotionnels entre eux.
À travers les mouvements proposés et répétés, les parents aident leur enfant à réactiver les circuits de communication entre :
- le cerveau primitif qui gère les réflexes archaïques, produisant des réactions involontaires.
- le système limbique, très impliqué dans les émotions, les comportements et la formation de la mémoire.
- le cortex cérébral, responsable de nombreuses fonctions cognitives telles que la perception sensorielle, la motricité, le langage, et le raisonnement.
Lorsque ces trois structures travaillent en synergie, la circulation de l’information nerveuse s’améliore, le système nerveux autonome régule l‘activité corporelle et l’enfant peut se sentir plus calme, plus stable et plus disponible pour apprendre.
Peu à peu les réflexes posturaux dominent la structure primitive (qui s’intègre tout en restant disponible en cas d’urgence engageant la survie) donnant alors accès à des fonctions beaucoup plus complexes et élaborées.
En conséquence, au quotidien, un certain nombre d’actes seront plus faciles à réaliser, comme ranger, lire ou rédiger un texte, facilitant la restauration de la confiance en soi.
La capacité à mettre en œuvre une action ou un projet sera donc améliorée de façon significative.
C’est un véritable accompagnement du développement naturel, qui se fait dans un ordre précis, tout en respectant le rythme de chacun, qui soutient aussi bien la maturation sensori-motrice, qu’émotionnelle et cognitive.
Qu’est ce qu’un réflexe archaïque ?
C’est la réponse automatique à un stimulus (par exemple, un bébé auquel on met un doigt dans la bouche se met instantanément à téter). Ces réflexes sont présents chez toute personne dès la naissance. Ils doivent normalement évoluer et aboutir à la mise en place de réflexes posturaux permettant de se tenir dans une bonne position, de développer une pensée structurée et d’avoir des gestes justes, précis, plus élaborés et rapides.
COMMENT AGIT CONCRÈTEMENT L'ISM ?
Le cœur de l’ISM réside dans l’intégration des réflexes archaïques, ces mouvements automatiques du nourrisson essentiels à sa survie au cours des premières semaines de vie et qui constituent les fondations de son développement moteur, sensoriel et relationnel.
Si, au bout de quelques mois après la naissance, certains réflexes restent actifs et ne passent pas sous le contrôle des centres supérieurs du cerveau, leur persistance peut affecter un ou plusieurs domaines de fonctionnement : la coordination musculaire et motrice, la posture, la perception sensorielle, la régulation émotionnelle, la cognition et les moyens d’expression.
Les bases essentielles pour l’apprentissage ou les relations sociales seront défectueuses ou inefficaces malgré une capacité intellectuelle adéquate.
Persistance des réflexes archaïques : des conséquences perturbantes
Parfois, pour différentes raisons cette évolution ne se fait pas complètement.
Les réflexes archaïques restent actifs et fragilisent les étapes ultérieures du développement neuromoteur.
Des mécanismes de compensation se mettent en place afin que les actes de la vie courante, même simples, puissent s’accomplir.
Néanmoins, un certain nombre de troubles, détectables chez l’enfant comme chez l’adulte, peuvent alors apparaître :
*Difficulté de concentration et de coordination
*Lenteur
*Manque d’autonomie ou de confiance en soi
*Restitution des connaissances insuffisantes ou résultats irréguliers
*Troubles de l’écriture ou de la lecture
*Hypo ou hyperactivité
*Difficultés neurologiques (absence de contrôle des sphincters, bégaiement…)
*Grande fatigabilité
*Dysrégulation émotionnelle
Par la pratique régulière de mouvements simples et de stimulations tactiles, ludiques et adaptés, qui se pratiquent dans le sens du développement inné de l’enfant, les parents aident leur enfant à :
Au niveau moteur :
- renforcer son ancrage et sa stabilité face à la gravité, pour trouver sa verticalité.
- libérer la motricité des bras et des jambes pour leur donner plus d’indépendance les uns par rapport aux autres.
- améliorer ses coordinations, son équilibre et sa posture
- favoriser une meilleure motricité fine
- soutenir la mise en place de réflexes posturaux nécessaire à des réactions plus exigeantes en précision et en rapidité.
Au niveau émotionnel
- diminuer le stress
- construire une bonne régulation émotionnelle
- favoriser l’expression, verbale ou artistique
- s’ouvrir à la vie relationnelle, à l’empathie etc…
Au niveau cognitif
- stimuler les fonctions exécutives
Le rôle des parents dans le processus
Les parents sont les acteurs essentiels de l’accompagnement ISM. Ils apprennent, lors des séances guidées par la praticienne, comment réaliser les mouvements avec leur enfant dans le respect du rythme et des sensations de celui-ci. Ils accèdent à la compréhension de ses difficultés, facilitant ainsi son évolution et leur relation présente et future.
Ce moment devient un espace de partage et de complicité, où le parent n’est plus spectateur, mais partenaire actif du développement de son enfant. Ce lien corporel et émotionnel renforce la sécurité intérieure de l’enfant, tout en donnant aux parents des repères concrets et bienveillants pour soutenir sa croissance au quotidien.
L’implication parentale favorise une intégration plus rapide et durable des réflexes, car l’enfant bénéficie de la régularité et de la constance des mouvements pratiqués à la maison.
Le rôle de la praticienne en ISM
La praticienne accompagne les parents dans la mise en œuvre des mouvements d’inhibition, et dans leur compréhension du fonctionnement du développement de leur enfant.
Elle observe, guide, et ajuste la pratique selon les besoins spécifiques de l’enfant.
Chaque séance devient un moment d’écoute, d’apprentissage et de partage, où les parents repartent avec des exercices concrets à reproduire à la maison, qui sont choisis en fonction du processus d’intégration et des réactions de l’enfant.
L’objectif n’est pas de “faire à la place de l’enfant”, mais de lui redonner, lors de l’activation du mouvement, les conditions naturelles pour se développer pleinement, à travers la présence, la régularité et la bienveillance du geste parental.
Chacune des praticiennes diplômées a expérimenté lors de sa formation cette pratique pour elle-même. Vivre cette expérience unique permet de mieux comprendre les effets des mouvements proposés aux enfants.
À qui s’adresse l’ISM ?
L’Intégration Sensorielle et Motrice s’adresse :
- Aux parents désireux de soutenir leur enfant dans son développement global,
- Aux enfants présentant des difficultés d’apprentissage ou de coordination, des troubles du langage ou de la posture, des difficultés d’attention, d’organisation ou de mémorisation, un manque d’ancrage.
- Aux enfants hypersensibles, anxieux, agités ou manquant de confiance, en stress scolaire, sans résistance à l’effort.
- Aux adultes qui éprouvent des difficultés spécifiques et/ou désirent harmoniser les relations à leur environnement via un meilleur ancrage corporel et psychique.
- Aux adolescents à condition qu’ils soient en accord avec la démarche et partie prenante dans le suivi.
L’ISM peut être intégrée dès la petite enfance et s’adapte à chaque étape du développement.
Elle ne remplace pas un suivi médical, mais vient en complément éducatif et corporel, en respectant l’enfant dans toutes ses dimensions.
L’ISM, comment ?
PREMIÈRE SÉNACE
Un entretien d’une heure permet de définir les attentes et les besoins. La période de la vie prénatale, de la petite enfance, les habitudes comportementales et alimentaires y seront évoquées.
ÉVALUATION INITIALE
Une évaluation du développement sensoriel et moteur est proposée. Les tests incluent des exercices physiques simples pendant lesquels sont observés la persistance des réflexes archaïques, le manque d’indépendance de certaines parties du corps, la posture, le rythme de la respiration, l’équilibre, la discrimination auditive et visuelle et le fonctionnement oculomoteur.
La synthèse des informations permet d’établir un programme de stimulations par le mouvement à exécuter régulièrement à la maison.
LE SUIVI
Les séances de suivi durent entre 1h30 et 2 heures et sont espacées de 6 à 8 semaines.
Un entretien court permet de faire le point sur la période écoulée. Une séquence d’évaluation sensorielle et motrice y est associée afin d’observer les changements. Le programme de stimulation à pratiquer à la maison est ajusté aux besoins de l’enfant selon son évolution au plan émotionnel, moteur et sensoriel.
Les objectifs de l’Intégration Sensorielle et Motrice
La pratique régulière de l’ISM à la maison apporte une détente globale du corps et du mental dont découlent de nombreux bénéfices :
- Améliorer les perceptions visuelles et auditives, pour faciliter notamment la lecture, l’écriture et faire baisser les hypersensibilités.
- Améliorer le contrôle postural, la motricité fine, l’équilibre, et obtenir une motricité plus fluide
- Soutenir le développement du langage et de la concentration pour favoriser les capacités d’apprentissage
- Favoriser la détente et la confiance en soi
- Réguler les émotions et diminuer le stress, pour un meilleur équilibre émotionnel
- Renforcer le lien privilégié entre parent et enfant, lors de ce temps de partage exclusif, ce qui va (entre autres) consolider l’estime de soi.
- Réduire les tensions corporelles, faire baisser les efforts (inutiles) pour diminuer la fatigue
- Des améliorations concrètes sont aussi apportées à la mémoire, l’agitation, certains blocages émotionnels, aux troubles neurodéveloppementaux : TDA/H, troubles Dys et TSA.
Ces effets s’installent progressivement, au rythme du corps et du système nerveux, sans forcer, dans une approche profondément respectueuse et naturelle. L’ISM n’est pas une technique, c’est un chemin d’intégration personnel, un processus continu d’organisation, une rencontre entre la gravité, le mouvement et la conscience de soi.
Une pratique simple, naturelle et vivante
Pratiquer l’ISM à la maison, c’est offrir à son enfant un espace d’exploration, d’ajustement et de sécurité intérieure, où le corps retrouve sa justesse et sa fluidité. C’est aussi pour les parents une occasion unique de se relier autrement à leur enfant, à travers la présence, le toucher et le mouvement.
Pour les adultes c’est une démarche de réharmonisation naturelle respectueuse du rythme et du vécu de la personne, pour favoriser l’expression de tout le potentiel naturel de chacun.
✨ Quelques minutes de pratique régulière peuvent transformer durablement la relation au corps, au calme et à la confiance ✨